而在你真正有所（suǒ）创见之前，你需要花（huā）大（dà）量的时间先去了（le）解他们的（de）所思所想、用过（guò）的方法犯过（guò）的错误进过的大坑，如果你不去做这（zhè）个，而（ér）是想所有（yǒu）的（de）事情都自己搞定，那就（jiù）尴尬了：
因为（wéi）你认为的大（dà）部分创新和（hé）值得自豪地地方，都已（yǐ）经（jīng）有人做过而且比你做的还好。
这个（gè）借鉴，就是学习。
按照（zhào）认识（shí）论的观（guān）点，人类（lèi）的知识都（dōu）来自于实践，虽（suī）然“ 一切真知都（dōu）是从直（zhí）接经验（yàn）发源的, 但人不能（néng）事事（shì）直接（jiē）经验, 事实上（shàng）多（duō）数的知识都是间（jiān）接经验的东西, 这就（jiù）是一（yī）切古代的和外（wài）域的知（zhī）识。这些知识（shí）在古人在外人是直接经验的东西（xī）”。
任（rèn）何追求有所成就（jiù）的（de）人都是爱（ài）学习并擅长学习的，他基于自己的目（mù）标（biāo）和方向去持续（xù）不断（duàn）的学习、实践和思考。
管理学大师德鲁克说
“我所认识的、在漫长的（de）生活岁（suì）月中能（néng）够保持效能的所（suǒ）有人，几乎都和我一样在（zài）不断地学习（xí）。无论是（shì）企业主管还是学者，无论是军队（duì）的高（gāo）级将（jiāng）领还是一流（liú）的医生，无（wú）论是教师还是艺术家，无一不是（shì）如（rú）此（cǐ）。”
在日常的（de）观察中我们也发现，无论哪个领域（yù）的卓（zhuó）越者，即便（biàn）是我们（men）传统上认为起（qǐ）点比较低的人（基（jī）础学历（lì）低（dī），例如（rú）许（xǔ）多企业（yè）家（jiā）是小学（xué）、中学毕业而没有受高等教育的机（jī）会），但在他（tā）们后来的实践中（zhōng）通（tōng）过（guò）跟人学习、在干活（huó）中（zhōng）摸爬滚打等方（fāng）式，都养成（chéng）了（le）对于（yú）知（zhī）识的敏感（gǎn）度和极（jí）强的（de）学习动力，并形成适（shì）合自我（wǒ）的获（huò）取知识的（de）方（fāng）法（fǎ）。
基于良好的（de）学习习惯（guàn）和学习（xí）能力，这些各个领域的（de）高手们：
-
积（jī）累（lèi）了自己所在（zài）领域（yù）海量（liàng）的知（zhī）识（数量），当（dāng）你（nǐ）与（yǔ）他们（men）交流时会发（fā）现你知道（dào）的他们大都知道，你最近刚学习到的觉得很时髦的知识可能他（tā）们十年前就了然于胸，可怕的是还（hái）有许多（duō）“你不知道自己不知道”的（de）东西，对于（yú）他们就（jiù）是常识（这也许（xǔ）就是常说的认（rèn）知上的差异）。
-
他们对于（yú）知识掌（zhǎng）握的深度要远（yuǎn）远超过普通人（深度）：不仅仅知道是什么，而且明白（bái）如何去做、解决（jué）什么场景下的问题、并（bìng）且（qiě）知道为什么要用这些知（zhī）识（shí）。虽然（rán）掌握的内容很多（duō），但他（tā）们的大（dà）脑里面却清爽无比，因为他们（men）平时记忆的只（zhī）是结构和高阶的概念，遇到问题时他们可以从（cóng）上到下的快（kuài）速定位去查找。
-
更可怕的是，他们还能快速学习（xí）新内容。因为他（tā）们（men）有（yǒu）明确的知识获取目标，所以他们的（de）敏感性很高（gāo），当遇到自己不懂而（ér）且（qiě）又需要（yào）的知识（shí）时，他们行（háng）动力（lì）超强，很（hěn）快可以利用自己高超的学习能力转化（huà）成自己的。同（tóng）样看到碎（suì）片化的内容（róng），因为他（tā）们具（jù）备了成熟的知识结构和体（tǐ）系，可以快速吸收。
-
如果你想有所成（chéng）就，如果想成为某个领域的专家，强悍的学（xué）习能（néng）力是基础条件：对于现代人（rén）而言，如果没（méi）有强大的学习能力，基本上是不可能在任何领域超越他人的。
当然，仅仅（jǐn）学（xué）习能力（lì）强并不一定能成为专家（因为成（chéng）为专家（jiā）还涉及到其他因素，譬如实践机（jī）会、思维（wéi）方式方（fāng）法（fǎ）等），但起码可以让你超（chāo）越社会上90%以上的人（因（yīn）为大部分人其实是不学习的，即（jí）便在那（nà）些所谓“爱学习”的人中间，大部分也因为不得法（fǎ）而令自己的学习无效）。
那（nà）如何（hé）真正提（tí）升（shēng）自己的（de）学习能力呢？
在（zài）讲（jiǎng）这个之前，首先要（yào）搞清楚当前环境下（xià）职场人学习的2个变（biàn）化：
变化1：知识资源和来源渠道不是问题，对（duì）学习内容要（yào）求变高（gāo）
在二十世纪八十（shí）年代之（zhī）前，有许多聪（cōng）明的中国人因为缺（quē）乏（fá）接触到（dào）知识（书籍、教育（yù）机会）的机会，而无法学习。
那（nà）个（gè）年代，知识的载体（tǐ）主（zhǔ）要（yào）是书本和学校教育，但当时书籍极端（duān）短缺，教育（yù）机会也很少，所以有许多人即便有很好（hǎo）的（de）天（tiān）赋但从小没有机会去读书、没（méi）有机会（huì）去读中学、大（dà）学。
1983年全国大学的录取率（lǜ）是（shì）23%（当时（shí）许多地方还有预选，并不（bú）是（shì）每（měi）个（gè）高中生都可以参（cān）加高考），而2013年的录取率是76%，当时的（de）年代（dài）又没有互联网，有多（duō）少青年（nián）即便是（shì）想学习，因（yīn）为没有（yǒu）资源和（hé）渠道而不知道在哪里学？
-
但今（jīn）天，互联网环（huán）境下的知识资源（yuán）和（hé）渠道的过剩大家都有感（gǎn）触，如果你愿意可以在网上听全球（qiú）最知名大学的课程，既有视（shì）频（pín）又有（yǒu）作（zuò）业（yè）；你可以用（yòng）互联网（wǎng）的方式请（qǐng）教各个领域的专（zhuān）家，他们还（hái）愿意共享自己（jǐ）的（de）知（zhī）识出来。
传统的教育爱讲（jiǎng）陈述性和概念性（xìng）知识，譬如“1840年（nián），鸦（yā）片（piàn）战争爆发”，考试的时候（hòu）就考这个“1840”，这是一个事实。还有“牛顿第二定律是指xxxx”是一个概念（niàn）和定律，当年需要记牢，因为（wéi）考试的时候要考。但（dàn）现在有了互联网后，你记不住也（yě）没关系，查一（yī）下就（jiù）行（基础知识需要记忆这个没错）。
在这种状况（kuàng）下，对于知识（shí）掌（zhǎng）握的（de）层次（cì）要求就变高了，仅仅记住很多陈述性和概念性的（de）知识已（yǐ）经不（bú）行（háng）了，还要知道如何做（zuò）、在什么地（dì）方用，为什么要用它等更高层次的知识。
变化（huà）2：会考（kǎo）试的人（rén）不一定代表会学习
大部分人（rén）都是（shì）久经（jīng）各类考试过（guò）来的，所以（yǐ）容（róng）易高估自己的学习能力，认为会考试就（jiù）是会（huì）学习（xí）。
但成年人的学（xué）习能力（lì）不等于（yú）学校的考试能力（lì）：所（suǒ）有（yǒu）的考试（shì）都有自己的（de）范（fàn）围（教学（xué）大（dà）纲、目（mù）标），用（yòng）来测量（liàng）范围内（nèi）理（lǐ）解和掌（zhǎng）握（wò）程度。
-
成年（nián）人面对（duì）纷（fēn）繁复杂的社会，当准备开始学习时，却发现（xiàn）不（bú）知道“范围”是什（shí）么（me），即该学什么（me）、目标是什（shí）么，加（jiā）之互联网造成的（de）信（xìn）息泛（fàn）滥和知（zhī）识充裕，对（duì）大部分被教育（yù）“喂养（yǎng）”出来从（cóng）来没有自己判断而缺乏选择能力的人，最（zuì）大的问题（tí）就成了“我也爱学习，但不知道学什么，那就什么也不学了（le）”，还有少部分的人，就“什么都（dōu）学”，造成许（xǔ）多原来（lái）“学习很好”的孩子也不会学习。
所（suǒ）以我们说，不学习（xí）不行（háng），学（xué）习也不一定行。在当今的环境下，学习方向（xiàng）的选择（zé）成为一个核心问题：如（rú）果（guǒ）你不知道（dào）学（xué）什么，如（rú）果你不（bú）能（néng）多年聚焦于（yú）一（yī）个领域学习，你学多（duō）个领域的常识而无法在那怕一（yī）个细微领（lǐng）域达到一（yī）定的高度，这样的学习就不会带竞争优势（shì）。
那如何（hé）提升自（zì）己的学习（xí）能（néng）力呢（ne）？主要是以下三个方（fāng）面：
学（xué）什么？
第一（yī）个误区是（shì）根本（běn）没有方向，什么都想（xiǎng）学（xué）。
这个老（lǎo）例子是（shì）多年前的（de），在《你（nǐ）的知识（shí）需要管理》里面提到过的：
一个学（xué）钢铁冶炼的女孩，毕业于北京科技（jì）大学（xué）。
这是一个很爱学（xué）习的孩子，由于不（bú）喜欢做钢铁行业，加之（zhī）是女生，在大学时同（tóng）时读了（le）北（běi）京大学的一个法律专业的第二学位，毕（bì）业后找了一家很轻松的行业协会任职。
但当时的（de）协会（huì）其实（shí）没有很多的法律方面的（de）工作，所以这个女孩的工作就（jiù）比较轻松，她（tā）的（de）许多同事都是（shì）喝茶购物消磨时光。但这（zhè）个女孩（hái）子虽然（rán）工作本身没有（yǒu）压（yā）力，却做到了一直坚持学习。
当年《大长今》这部韩剧火的时（shí）候她就报了一个韩（hán）语的培训班学习（xí）韩（hán）语（yǔ），也喜欢巴黎的浪漫就学习法语，还学习了日（rì）语、西班牙语。眼（yǎn）界开阔了（le），就又跑到德国读了一个国际贸易（yì）的硕士。
二年后（hòu）学（xué）成（chéng）毕（bì）业（yè）再（zài）回到北京，找到一家做外（wài）贸的单位上班（bān），薪水四千（qiān）多块钱，这个时候（hòu）已经（jīng）毕（bì）业（yè）八年了（le）。
为什么这个（gè）爱（ài）学（xué）习的（de）女（nǚ）孩，学了这么多领域和门类（lèi），却仍然没有（yǒu）较高的竞争（zhēng）力？
如（rú）果（guǒ）这个女孩在现在，估计一定（dìng）是得到、樊登读书会和混沌研习社的重（chóng）度用户。
这背后是不知道自己该（gāi）学什么，没有自己的专业，每个领域（yù）都是入（rù）门（mén）水平（píng）。
我们一直认为，如果（guǒ）你上班（bān）很多年了，还不知道自己该看什么（me）书，需要那（nà）些读书会（huì）去给你推荐，这无（wú）疑（yí）是很可怕的。
第（dì）二（èr）个误区是学的（de）内（nèi）容不对。
知识一定（dìng）是来自于实践并被验证过的（de）内容，而许多人学（xué）的却是（shì）所谓（wèi）大咖大师们的（de）个人感触，不是事（shì）这些内容（róng）没有用（yòng），而是不（bú）适合初（chū）级（jí）用户。
按照（zhào）探（tàn）索、新手（shǒu）、胜任（rèn）、高手和专家（jiā）的顺序，起码要到胜任以上的（de）人大致才能够对这（zhè）些内容具备评估（gū）和判断的能力，否则的话（huà）永远是顶礼膜拜（bài）、每次（cì）感觉都（dōu）是醍醐（hú）灌（guàn）顶，但因为你没有一个（gè）领域（yù）的基（jī）础结构，学多少这些都是碎（suì）片（piàn）化的，弄一脑袋的（de）鸡毛也连接不成一只鸡。
第三（sān）个是“不知（zhī）道（dào）自（zì）己不知道“的问题。
新手（shǒu）在一个领域其实是不知道合理的结构是什么的（de），这个（gè）需（xū）要（yào）实践，干活的时候发现自己需要就（jiù）应（yīng）该迅速去补（bǔ）充；需（xū）要贵人指引，高手告（gào）诉你应该（gāi）学什么（me）；需要遍历发现（xiàn）自己缺什么。
第四个是掌握学习一个领域、行业（yè）、企（qǐ）业、人、问题（tí）等的框架和模（mó）型。学习的前提是知道自（zì）己学（xué）什么，而（ér）一个（gè）复杂的问（wèn）题（tí）一定（dìng）是（shì）需要多个维（wéi）度的内（nèi）容，如果对这些维度没有框架，那学习的时候就类（lèi）似于盲人摸象，如果时间足够并（bìng）且你的（de）运气（qì）做够好，到（dào）最后也（yě）许能够拼出来，但谁知（zhī）道呢？
怎么学？
传统（tǒng）的学习方式是（shì）读书、上课，但（dàn）对于职场（chǎng）人来说，这（zhè）些当然需要，但还有更重要的是要（yào）跟人去学（xué）习、在实（shí）践中（zhōng）学（xué）习。
对于成年人而言，这两项（xiàng）学习（xí）的方式更加重要（yào）而且有（yǒu）效（xiào）。
你可（kě）以发现，那（nà）些真正NB的人一定是善于跟自己的同事、上司甚至社会上的陌生人（rén）学习（参（cān）加各种（zhǒng）实体和虚拟的（de）论（lùn）坛、研讨、社（shè）会化的软件上等），所谓“三人行必有（yǒu）我（wǒ）师“。
对（duì）于职场人而言，最重要的（de）学习（xí）方（fāng）式是（shì）实践！
真（zhēn）正学会一个东西有两个阶段，而每个（gè）阶（jiē）段都离不开实践（jiàn）。
第一个阶段是（shì）觉得（dé）自己大脑明白了（通过（guò）读、听或看（kàn）等其他方式），但这个时候不是真的明（míng）白，需（xū）要（yào）在第二（èr）个阶段去做出来，去真正（zhèng）实（shí）践（jiàn），做完以（yǐ）后能够（gòu）再（zài）提炼成经验、教训，将之前明白的道理赋予它（tā）情景，并能够修正之前不合适（shì）的地方，最牛的是还（hái）可（kě）以进行套路化，然后能够用（yòng）简单通俗的语言说给别（bié）人听，让其他人明（míng）白。
另一个（gè）很重要的问题，在探索、新手、胜任、高手（shǒu）和（hé）专家的分层（céng）中，不（bú）同层级的人最佳学（xué）习方式是不（bú）一样的。
层级越低的人越（yuè）需要系统化的学习，譬如（rú）在新手期（qī）最好的（de）学习方式应该是读（dú）系统（tǒng）化、体（tǐ）系（xì）化的（de）书籍和寻找更多实践的机（jī）会（huì），而不是去网上（shàng）四（sì）处游荡，碎片化获取知（zhī）识。
这个时候你想（xiǎng）跟人交流，人们（men）也不愿意去（qù）跟你沟（gōu）通，因（yīn）为你基本知识欠（qiàn）缺，可能很难交流（为（wéi）什么高手不愿意跟你聊（liáo）天？）。而层次高的人则需要阅读更多相关领域（yù）的内容产生启（qǐ）发和激发，便（biàn）于创（chuàng）新和深度思考（kǎo）。
在具体学的时（shí）候，主（zhǔ）要包（bāo）括：
Ø 专家型（xíng）学习（xí）：学习（xí）过程是一个建构的（de）过程，将新输入的知识与个人（rén）既有的知识（shí）进（jìn）行关联，使知识从（cóng）点到块到面到体。这个过（guò）程（chéng）其实也（yě）是（shì）建立个（gè）人知识体系的过程，里面涉及到分类、概念（niàn）能（néng）力等（děng）。顶尖高手（shǒu）的学习方法
Ø 遍历：将前人在这个领域的（de）知识结构（gòu）都了（le）解以便（biàn），通过这个过程（chéng）查漏（lòu）补缺，然后去真正完（wán）善自（zì）己所学到的。遍历：高段位学习者达到顶尖水平的一（yī）种方法
Ø 基（jī）于项目的学习：在完成任务和项目的时候，去分（fèn）析自己（jǐ）欠缺的，然后快速学习，学习结果直接在项目中验证与使用，在结束项目后进行总（zǒng）结和提炼，以输出带动输入，做完（wán）事情后能（néng）够提升所学（xué）。
在（zài）学（xué）习上的（de）捷径是要（yào）学会（huì）“用”互联网（wǎng）而不是仅仅“看（kàn）”互联网，这是（shì）个（gè）人学习和成长的一个（gè）利器。
但很不幸（xìng），我们发现大部分人其实是不（bú）会用的。个人成长到（dào）底（dǐ）有没（méi）有（yǒu）捷径（jìng）?
真（zhēn）去学（xué）？
其实这个社会上，学习的（de）方法已经足够多了。
但（dàn）所有方法都（dōu）有一个（gè）前提是你真正去（qù）用才（cái）知（zhī）道到底（dǐ）有没有效，而很多人人却认为自己理解了（le）学习方法就是（shì）完成学习了（le），这（zhè）真是一个（gè）悲剧。
我甚至认为，那（nà）怕你任何方法都不（bú）会，只要方（fāng）向明确（què）、有（yǒu）很多实践的（de）机会，真（zhēn）正下（xià）功夫（fū）去学，也（yě）会（huì）成为（wéi）很厉（lì）害的人。
这个下功夫不（bú）是头脑一热去读几本书、参加几次（cì）交流就（jiù）行的，而（ér）是（shì）需要持续（xù）性（xìng）、需（xū）要数量的。坚持持续的阅读、训练（liàn）、实践、反思、总结，多年（nián）如一日。所有的学习并非一日之功，需要大量的阅读和实践（jiàn）。没有一个真正的高（gāo）手，是突然NB起来的
但问题是：许多人是（shì）“理论（lùn）上认为自己爱学习”，但（dàn）实际上却没有行动：啥也没（méi）做。
结语：
如果你想要有星辰（chén）大海般的知识，首先要理解关于知识和（hé）学习（xí）的许多新特征，知道（dào）不仅仅要学是什么，还要（yào）学如何做（zuò）；知道不同层级人的学习方式是有差异的，知道个人感触虽然看起来很爽，但（dàn）却没什（shí）么卵用（yòng）。
其（qí）次（cì）是（shì）你要有（yǒu）一个大的方（fāng）向，控（kòng）制你对于知识（shí）的贪欲，三（sān）年只（zhī）学一（yī）个（gè）内容（róng），学到底（dǐ）为止（zhǐ）。再次要知道如何去学，学习除了看书上课外更重要的是要去干活、去交流，去（qù）转化成自己（jǐ）的。
最最重（chóng）要（yào）的是（shì），要（yào）去真的学：瞄准一处，竭（jié）尽全力，不（bú）眠不休。
运气时好时坏，但知识伴随一（yī）生（Luck comes and goes Knowledge stays forever）是（shì）德州扑克里面（miàn）一句很著名的（de）话。打牌需要知识，人生何（hé）尝不（bú）是（shì）如此呢？在【二班】里面已经有7、8次关于（yú）高效学习的讲（jiǎng）座，感兴趣（qù）可以去（qù）听（tīng）！（完）
客（kè）户热线
地址
传真