而在你真正有所创见之前，你需要花大（dà）量的时间先（xiān）去了（le）解他们的所思所想、用过的方法犯（fàn）过的（de）错误（wù）进过的（de）大坑，如果你不去做这个，而是（shì）想所（suǒ）有的事情都自己（jǐ）搞（gǎo）定，那就尴尬了（le）：
因（yīn）为你认为的大部分创新和值（zhí）得自豪地地方（fāng），都（dōu）已经有人做过而且比你做的还好。
这个借鉴，就是学习。
按照认识（shí）论的观点，人类的知（zhī）识（shí）都来自于实（shí）践，虽然“ 一切真知都（dōu）是从直接经验发源的, 但人不能事事直接经验, 事实（shí）上多数的知识都（dōu）是间接经（jīng）验的东西, 这就（jiù）是一（yī）切（qiē）古代的和外域的（de）知（zhī）识。这些知识（shí）在古人在外人是直接经验的东西”。
任何追（zhuī）求有所成就的（de）人都（dōu）是爱学（xué）习并擅长学习的，他基于自己的目（mù）标和方向去持续不断的学习（xí）、实践和思考。
管理学大师德（dé）鲁克说
“我所（suǒ）认识的、在漫长的生活岁月中能够保持效能的所有人，几乎都和我一样在不断地学习。无论（lùn）是企（qǐ）业主管还（hái）是学（xué）者，无论是军队（duì）的高级将领还（hái）是一流的医生，无论是教师还（hái）是艺术（shù）家，无（wú）一不是如此。”
在日（rì）常的观察中我们也发（fā）现，无论哪个领域的卓越者，即便是我们传（chuán）统上认为起点比较低的（de）人（基础学历（lì）低，例如许多企业家（jiā）是小（xiǎo）学、中学毕业而没有受高等教育的机会（huì）），但在他们后来（lái）的实（shí）践中（zhōng）通过跟人学习、在干活中摸爬滚（gǔn）打等方式，都养成（chéng）了对于（yú）知识的敏感度和极强的（de）学习动力，并形成适合自（zì）我的获（huò）取知识的方法（fǎ）。
基于良好的学（xué）习习惯和学习能力，这（zhè）些各个领域的高手们（men）：
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积累了自己所在领域海（hǎi）量的知识（数量），当你与他们（men）交流时会发现（xiàn）你知道的他（tā）们大都知道（dào），你最近刚学习到的觉得（dé）很时髦的知识可能他（tā）们（men）十年前就了然于胸，可（kě）怕的是（shì）还有许（xǔ）多（duō）“你不知道自己不知道”的东西，对于他（tā）们就是常（cháng）识（这也许就是常（cháng）说的认知上的差异）。
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他（tā）们对于知识（shí）掌握的深度（dù）要远远（yuǎn）超（chāo）过（guò）普通人（深（shēn）度）：不仅仅知（zhī）道（dào）是（shì）什么，而且明白如何去做（zuò）、解（jiě）决什么场景下的问题、并且知道为什么要用这些知识。虽（suī）然掌握的内容很多，但（dàn）他们（men）的（de）大脑里面却清爽（shuǎng）无比，因为他们（men）平时记忆的只是结构（gòu）和高阶的概念，遇到（dào）问（wèn）题时他们（men）可以从上到下的快速定位（wèi）去查找。
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更可（kě）怕的是，他（tā）们（men）还能快速学习新内容。因（yīn）为（wéi）他们有明确的知（zhī）识（shí）获取目标，所以他们的敏感性很高，当遇到自己不懂而且又需要的知识时，他们（men）行动力（lì）超强，很（hěn）快可以（yǐ）利用自己（jǐ）高超的学习能力转化成（chéng）自己的。同（tóng）样（yàng）看（kàn）到碎片化的内（nèi）容（róng），因（yīn）为他们具（jù）备了成熟的知识结（jié）构和体系，可以快（kuài）速吸收。
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如果（guǒ）你想（xiǎng）有所成就，如果想成为某个领域的专家，强悍的学（xué）习（xí）能力是基（jī）础条件：对于现代人而言，如果没（méi）有强大（dà）的学习能力，基本上是不可能在任（rèn）何领域超越他人的。
当然（rán），仅仅学（xué）习能力强并不一定能成为专家（因为成为专家还涉（shè）及到（dào）其（qí）他因素，譬如实践机会、思维（wéi）方（fāng）式方法等），但起码可以让你超越（yuè）社（shè）会上90%以上（shàng）的人（因（yīn）为大部分人（rén）其实是不学习的，即便在那些所谓（wèi）“爱学习”的人中间，大部（bù）分（fèn）也因为不得法而令自己的学习无效）。
那如（rú）何（hé）真正提升（shēng）自己的（de）学习能力呢（ne）？
在讲这个之（zhī）前，首先要（yào）搞清楚当前（qián）环境下（xià）职场（chǎng）人学习的2个变化：
变化1：知（zhī）识资（zī）源（yuán）和来源（yuán）渠道不是问题，对学习内容（róng）要求（qiú）变高
在（zài）二十世纪八十（shí）年代之前（qián），有（yǒu）许多聪明的中国人因为缺乏接触到知识（shí）（书籍、教（jiāo）育机会）的机（jī）会，而无法学习。
那（nà）个年代，知识的载体主要是（shì）书本和学校教育，但当时书籍极端短缺，教育（yù）机（jī）会也很少，所以有（yǒu）许多人即便有很好的（de）天赋但从（cóng）小没有机会去读书、没有机会去读中学、大（dà）学。
1983年全国大学的录取率是23%（当时许多地方（fāng）还有预选，并不（bú）是每个高中生都可以参（cān）加高考），而2013年（nián）的录（lù）取（qǔ）率是76%，当时的年代（dài）又没有互联网，有多少青（qīng）年即便是想（xiǎng）学习，因（yīn）为没有资源和渠道而不（bú）知道在哪里学（xué）？
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但今天，互联网环境下的知识资源和（hé）渠道的过剩（shèng）大家都（dōu）有感触，如果你愿意（yì）可（kě）以在（zài）网上（shàng）听全（quán）球最知名大学的课程，既有视频又有作业；你可以（yǐ）用互联网的方式（shì）请教（jiāo）各个领域（yù）的专家，他们还愿意（yì）共享自己的知识出来。
传统的教育爱讲（jiǎng）陈述性（xìng）和（hé）概念性知识，譬如“1840年，鸦（yā）片战争（zhēng）爆发”，考试的时候就（jiù）考这（zhè）个“1840”，这是（shì）一（yī）个事实。还有“牛顿第（dì）二定（dìng）律（lǜ）是指xxxx”是一个概念和定律（lǜ），当年需要记牢，因为（wéi）考试的（de）时候要考。但现在有了互（hù）联网后（hòu），你（nǐ）记不住也没关系，查一下就行（基础知（zhī）识需要记忆这（zhè）个没错）。
在这种状况下，对于知（zhī）识掌握的层（céng）次（cì）要求就（jiù）变高了，仅（jǐn）仅记住很多（duō）陈述性和概念性的知识（shí）已经不行了，还要知道如何做、在（zài）什么地（dì）方用，为什么要用它等（děng）更高（gāo）层次的知（zhī）识。
变化（huà）2：会考试的人不一定代表会（huì）学习
大部分人都（dōu）是久经各类考试过（guò）来的，所以容易高估自己的学习能力，认为会（huì）考（kǎo）试就是（shì）会学（xué）习。
但成（chéng）年人的（de）学习能力不等于（yú）学校的考（kǎo）试能力：所有的考试都有自（zì）己的范围（教学大纲、目标（biāo）），用来测量范围内理（lǐ）解和掌握程度。
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成年人面对纷繁（fán）复杂的社（shè）会，当准备开（kāi）始学习时，却发（fā）现不知道“范围（wéi）”是什么，即该（gāi）学什么（me）、目标是什么，加之互联网造成的信息泛滥和（hé）知识充裕，对大（dà）部分被教育“喂养”出（chū）来从来没有自己判断而缺乏（fá）选择能力的人，最大的问题就成（chéng）了“我也（yě）爱学习，但不知道学什（shí）么，那（nà）就（jiù）什（shí）么也不学（xué）了”，还有少部分的人，就“什么都学”，造成（chéng）许多原来“学习很好”的（de）孩子也不（bú）会学习。
所以（yǐ）我们说，不学习不行（háng），学习也不一定行（háng）。在当（dāng）今的环境下（xià），学习方向的选择成为（wéi）一个核心问题：如果你不知道学什么，如果（guǒ）你（nǐ）不能多年聚焦于（yú）一个领域学习，你（nǐ）学多（duō）个领域的常识而无法在那（nà）怕一个（gè）细微（wēi）领域达到一定的（de）高度，这（zhè）样的学习（xí）就不会带竞争优（yōu）势。
那如何提（tí）升自己的学习能力（lì）呢？主要是以下三个方面（miàn）：
学什么？
第一个误区是根本没有方向，什么都想学。
这个老例子（zǐ）是多年（nián）前的，在《你的知识需要管理》里面提到（dào）过的：
一个学钢铁冶炼的女孩，毕业于北京科（kē）技大学。
这是一个很（hěn）爱学习的孩子，由于不喜欢做钢（gāng）铁行业，加之是女（nǚ）生，在大（dà）学时同时读了北京（jīng）大学的一个法（fǎ）律专业的第二学位，毕（bì）业后找了一家（jiā）很轻（qīng）松（sōng）的行业协会任职（zhí）。
但当时的协会其实没有很多的法律方面的工作，所以这个女孩的工作就比较轻松，她的许（xǔ）多同事都是（shì）喝茶（chá）购物消磨时光。但这个（gè）女（nǚ）孩子虽然工作本身（shēn）没有压（yā）力，却做（zuò）到了一直坚（jiān）持学习（xí）。
当（dāng）年《大长今》这（zhè）部韩剧火的（de）时候她就报了一个韩语（yǔ）的培训班学习（xí）韩（hán）语，也喜欢巴黎（lí）的浪漫（màn）就学习法（fǎ）语，还学习（xí）了日语、西班牙语。眼界开阔了，就又跑到（dào）德国读了一个国际贸易（yì）的硕（shuò）士。
二年后学成毕业再回到北京，找到一家做外贸的单位上班，薪水四千多块钱，这个时（shí）候已经（jīng）毕业八年（nián）了。
为什么这个爱学习的女孩（hái），学了这么多领（lǐng）域和门类，却仍然没有较高的（de）竞争力？
如（rú）果这个女孩在现在，估计一定（dìng）是得到、樊（fán）登读（dú）书会（huì）和混沌研习社的重度用户。
这背后是不知道自己该学什么，没有自己的专业，每（měi）个领域都是入（rù）门水平。
我们一直认为，如果你上班很（hěn）多年了，还（hái）不知道自己（jǐ）该看什么书，需要那些读书会去给你（nǐ）推荐（jiàn），这无疑（yí）是很可（kě）怕的。
第（dì）二（èr）个误区是学的内容不对。
知识一（yī）定是来（lái）自（zì）于实践并被验证过的内容，而许（xǔ）多人学的却（què）是所谓（wèi）大（dà）咖大（dà）师（shī）们的（de）个人感触，不是（shì）事这些内容没（méi）有用，而（ér）是不适（shì）合初级（jí）用户。
按（àn）照（zhào）探索、新手、胜（shèng）任、高手和（hé）专家的顺序，起码要到胜任以上的（de）人大致才（cái）能（néng）够（gòu）对（duì）这些内容具备评（píng）估和判断（duàn）的能力，否则的话永远（yuǎn）是顶（dǐng）礼（lǐ）膜拜、每次感觉都（dōu）是醍醐灌顶，但因为你没有一个领（lǐng）域的（de）基础（chǔ）结构（gòu），学多少这些都是碎片化的，弄一脑袋的鸡（jī）毛也（yě）连接不成一（yī）只鸡。
第三个（gè）是“不知道自己不知道“的问题。
新手在一个领域其实是（shì）不知道合理的结构是什么（me）的，这个需要实（shí）践，干活的时（shí）候发现自己（jǐ）需要就应该迅速去补充；需要贵（guì）人（rén）指引，高（gāo）手（shǒu）告诉你应该学什么；需要遍历发现（xiàn）自己缺什么。
第（dì）四个（gè）是掌握学习一个领（lǐng）域、行业、企业、人、问（wèn）题等的框架和模型。学习的前提是知道自己学什么，而一个复杂的问题（tí）一定是需（xū）要多个（gè）维度（dù）的内（nèi）容，如（rú）果（guǒ）对这（zhè）些维度没有框（kuàng）架，那学习的（de）时候就类似于盲人摸象，如果（guǒ）时间足（zú）够并且（qiě）你的运气做（zuò）够好（hǎo），到最后也（yě）许（xǔ）能（néng）够拼出（chū）来，但谁知（zhī）道呢？
怎么学？
传（chuán）统的学习方式是读书、上（shàng）课，但对于职场人（rén）来（lái）说，这些当然（rán）需要，但（dàn）还有更（gèng）重（chóng）要的是要跟人去学习、在实（shí）践（jiàn）中学习。
对（duì）于成年（nián）人而言，这两项（xiàng）学习的方式更加重要而且有效。
你可以发（fā）现，那些真正NB的人一（yī）定是善于跟自（zì）己（jǐ）的同事、上（shàng）司甚至社会（huì）上的陌生人学习（参加各种（zhǒng）实体和虚（xū）拟的论坛、研讨（tǎo）、社会化的软（ruǎn）件上等），所谓“三人（rén）行必有我师“。
对于职场人而（ér）言（yán），最重要的学（xué）习方式是（shì）实践！
真正学（xué）会一（yī）个东西有两个阶段，而每（měi）个（gè）阶段都离不开实践。
第一（yī）个阶段（duàn）是觉得（dé）自己大脑明白了（le）（通（tōng）过读、听或（huò）看等其（qí）他方（fāng）式），但这个时候（hòu）不是真的明白，需要在第二个阶段去做（zuò）出来，去（qù）真（zhēn）正实践，做完以后能够再提（tí）炼成经验、教训，将（jiāng）之前明白的道理赋（fù）予它情景（jǐng），并能够修（xiū）正之前不合（hé）适的（de）地方，最牛的是还可以进行套路（lù）化，然后能够用（yòng）简单通俗的语言说给（gěi）别（bié）人听，让其他人明白。
另一（yī）个很重（chóng）要的问题，在探索（suǒ）、新手（shǒu）、胜（shèng）任、高手（shǒu）和专家的分层中（zhōng），不同层级的人（rén）最佳（jiā）学习方式是不（bú）一（yī）样的（de）。
层级（jí）越低的人越需要（yào）系（xì）统化的学习，譬如在新手期最好（hǎo）的学习方式应该是读系统化、体系化的（de）书（shū）籍（jí）和（hé）寻找更多实践的（de）机会，而不是去网上四（sì）处游荡，碎（suì）片化获取（qǔ）知（zhī）识（shí）。
这个时候你（nǐ）想跟人交流，人们也不（bú）愿（yuàn）意去跟你沟通，因为你基本（běn）知识欠缺（quē），可能很难交流（为什么（me）高手不（bú）愿意跟你聊天？）。而层次高的人则（zé）需（xū）要阅读更多相（xiàng）关领域的（de）内容产生（shēng）启发和激发，便于（yú）创新和深度思考。
在具体学的时候，主要包括：
Ø 专家（jiā）型学习：学习过程（chéng）是一个（gè）建构的过程，将新（xīn）输入的知识与个人（rén）既有的知识进行关联，使知（zhī）识从点到块到面到体。这个过（guò）程其实也是建立个人知识体系的过程，里面（miàn）涉及（jí）到（dào）分类、概念能力（lì）等。顶尖高手（shǒu）的学习方法
Ø 遍历：将前（qián）人在这个领域的知识结构都了解以便（biàn），通过这个过程查漏补缺，然后（hòu）去真正（zhèng）完善自己（jǐ）所（suǒ）学到的。遍历：高段位学习（xí）者（zhě）达到顶尖水平的一种方法
Ø 基于项（xiàng）目的学习：在完成（chéng）任务（wù）和（hé）项目（mù）的时候，去分析自（zì）己欠缺的，然后（hòu）快速学习，学习结果直接在项目中（zhōng）验证（zhèng）与使用，在结束项目后进行总结（jié）和（hé）提（tí）炼，以输出带（dài）动输入，做（zuò）完事情后能够提升（shēng）所学。
在学习上的捷径是（shì）要学会“用”互联（lián）网而（ér）不是仅仅“看”互联（lián）网，这是（shì）个（gè）人学习和成（chéng）长的一个利器。
但很不幸，我们发现大部分人其（qí）实是不会用的。个人成长到底有没有捷径?
真（zhēn）去学？
其实（shí）这个（gè）社（shè）会上，学习的方法已经足够（gòu）多了。
但所有方法都（dōu）有一个前提是你真正去（qù）用才知（zhī）道到底有（yǒu）没有效（xiào），而很（hěn）多人人却认为自己理解（jiě）了学习方法就是完成学习了，这（zhè）真是一个悲剧。
我（wǒ）甚至认为，那怕你任何方法都不会，只要方（fāng）向明确（què）、有很多实践的（de）机会，真正下功夫去学，也会（huì）成为很厉害（hài）的人。
这个下（xià）功夫不是（shì）头脑一（yī）热去读几本书、参加几次交（jiāo）流就行的，而是（shì）需要持续性、需要数量（liàng）的。坚持持续（xù）的阅读、训练、实践、反思（sī）、总结，多年如一日。所（suǒ）有（yǒu）的（de）学习并非一日之功，需（xū）要（yào）大量的（de）阅（yuè）读（dú）和实（shí）践。没有一个真正的高手（shǒu），是突然NB起来的
但问题是：许多人是（shì）“理论（lùn）上认（rèn）为自己爱（ài）学（xué）习”，但实际上却没有行动：啥也没做。
结语：
如果（guǒ）你想要有星辰大海般（bān）的知识，首（shǒu）先要理解关于（yú）知识和学习的许多新（xīn）特征（zhēng），知道不仅（jǐn）仅要（yào）学是什么（me），还要学如何做；知道不（bú）同层（céng）级人（rén）的学习方式是有差异的，知（zhī）道个人（rén）感触虽然看起来很爽，但却没（méi）什么卵用。
其（qí）次是你要有一个大的方向（xiàng），控制你对于知识的贪欲，三年只学（xué）一个内容，学（xué）到底为止。再次要知道如何去学（xué），学习除了看书上（shàng）课外更重要的是要去干活、去交流，去转化成自己的。
最最重（chóng）要的是，要（yào）去真的学：瞄准一处，竭尽全力，不眠不休（xiū）。
运气时好时坏，但知（zhī）识伴随一生（Luck comes and goes Knowledge stays forever）是德州扑克里面一句很（hěn）著名的话（huà）。打牌需要知识，人生何尝不是如此（cǐ）呢？在【二班】里面已经（jīng）有7、8次关于高效学（xué）习（xí）的讲座，感兴趣可以（yǐ）去听！（完）
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